題目
試述家庭生命週期的各個階段？並分別說明家庭生命週期在社會工作運用上的優點與限制？（25 分）
建議採分點大綱（配分 25 分）
說明家庭生命週期以「家庭」為分析單位、依成員加入與離開依序經歷可預測階段的核心概念
2.5 分列全 Duvall（1957）八階段（新婚無子女期／育兒期／學齡前家庭期／學齡兒童期／青少年期／發射期／中年空巢期／老年退休期），並指出依「最大子女年齡」切分
4 分指出各階段有特定的發展任務，前一階段任務未完成會延續為下一階段的張力
2 分優點：提供預期性評估框架，可依所處階段預判壓力源、先於問題爆發規劃預防性介入
3 分優點：以「應完成任務」為軸提供清楚的介入焦點與可觀察、可達成的處遇目標
2 分優點：與教育、醫療、司法、長照網絡共用語言，利於資源連結與跨專業轉介協商
2 分限制：模型以異性戀初婚、有子女、白頭偕老之核心家庭為原型，套用頂客族／同性伴侶／單身戶等型態會失焦
3 分限制：對單親、繼親、隔代教養、跨國婚姻、寄養收養等多元家庭型態的異質性與時序差異未能涵蓋
2.5 分限制：內含中產階級與西方文化偏誤，對經濟弱勢、多代同堂或原住民文化脈絡下的家庭適用性有限
2 分限制：線性順序假設難處理離婚、再婚、失業、移民、家庭暴力等非常態轉折，須輔以家庭壓力理論（ABC-X）或生態系統觀點補強
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家庭生命週期（Family Life Cycle）以家庭為分析單位、以時間為軸，將家庭視為歷經階段任務與角色轉折的動態系統，由 Duvall（1957）以「最大子女年齡」切為八階段。社工實務藉此預估家庭當下的核心任務並規劃預防性介入，但其原型假設在當代多元家庭下有其修正必要。
（一）家庭生命週期的各個階段
1、核心概念：以家庭而非個體為分析單位，主張家庭如同生物體，隨成員加入、成長、離開而依序經歷可預測的階段；每一階段皆有特定的發展任務（developmental task）與角色重組壓力。...
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